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家长们该如何培养孩子的语言表达能力呢?

家长们该如何培养孩子的语言表达能力呢?

口才,陪伴每个人一生。它的重要性不言而喻,让我们一起看看都有哪些重要影响。现在越来越多的家长带着孩子走进少儿口才课堂的同时,却也有一部分家长在孩子接受一段时间训练以后,要么兴高采烈,要么垂头丧气地走出课堂。何故?

兴高采烈的家长,是看见了孩子的短期学习效果:自信了,声音大了,敢上台表演了,于是就满足了,不学了。垂头丧气的家长,是感觉孩子一段时间学习以后效果不好:不敢参与课堂,不够自信,更不够自然、大方,于是也不学了。

 

 

要发展少儿口才表达能力,就是培养少儿复述别人说话的主要内容的能力、培养少儿进行对话的能力、培养少儿独自讲述的能力、培养少儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。怎样发展少儿口才表达能力呢:

 

 

 

NO.ONE

创造轻松愉快的环境 发展少儿的口才表达能力

要发展少儿口才表达能力,必须设法为少儿创造一个轻松愉快的环境,使少儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说,有话会说。首先,无论少儿的表达水平怎样教师都应抱着积极、鼓励的态度,增强少儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的少儿更应给予关心和帮助。同时应丰富少儿的生活,为少儿创造说话的机会和条件。

 

 

NO.TWO

进行有主题的“话题” 发展少儿的口才表达能力

选择主题可以从以下两个方面考虑:

(一)据少儿的知识经验来确定谈话的主题少儿的知识经验越多,谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话,就必须在春天特征明显的时候,在少儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手,将春天的特征准确地描述出来,将春天的知识系统化。这样既有利于培养少儿的观察力、概括力、记忆力,又发展了少儿的口才表达能力。

(二)围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话,教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问,让少儿按照参观顺序讲参观的印象。当然教师的提问要尽量明确、具体,富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展少儿的口才表达能力,还可以充分发展少儿的概括能力和分析问题能力。

 

 

 

NO.THREE

运用儿童文学作品 发展少儿的口才表达能力

故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品,可以让少儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述,能很好地帮助少儿发展口才表达能力。

总之,少儿期是口才发展的关键期。少儿阶段是人一生中掌握口才最迅速的时期。青少儿普通话与口才培训中心老师讲述,正确的教育和引导,少儿的言语,尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展,词汇量增加极快。

 

 

好的口才对大多数人来说是充满挑战的,我们不仅需要正确的认识口才,也需要正确的认识自己。我们每一个表情、每一个动作、每一个语句,都在展现与众不同的自己。在提升口才能力的同时,塑造属于自己的“魅力”吧!

启点名星少儿口才为更好的加强孩子口才的培养,致力于让中国孩子领悟口才的艺术,结合播音、主持、演讲、辩论、采访、报道、故事、儿歌、相声、小品、快板、双簧、即兴表演、思维导图等丰富的教学形式,让专业兴趣化。让孩子在成长过程中充分感受语言的魅力和快乐。

 

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